Tahapan Pembangunan Permainan Pada Anak

Untuk anak-anak kecil, mereka melihat dunia melalui bermain, play memungkinkan anak untuk menemukan dan bereksperimen dunia di sekelilingnya. Juga, bermain memiliki berbagai manfaat. Satu, itu membangun imajinasi anak. Dua, itu mempromosikan keterampilan sosial. Tiga, mengembangkan pembelajaran dan perkembangan anak. Lev Vygotsky Semyonovich, seorang psikolog Soviet dan pendiri psikologi budaya-sejarah, percaya bahwa bermain merupakan proses belajar dan perkembangan anak. Dari studinya, anak mengembangkan makna abstrak yang terpisah dari benda-benda di dunia. Pada usia pra-sekolah, sepotong kayu mulai carryout peran boneka, dan tongkat menjadi kuda.

Sebagai anak-anak tumbuh dan berkembang, anak-anak melalui berbagai tahap bermain. Adalah penting bahwa ketika merencanakan kegiatan untuk anak-anak, lihatlah bagaimana bermain mempengaruhi pembelajaran dan perkembangan mereka. Pada tahun 1932, Mildred Parten mengembangkan tahapan bermain, setiap tahap dijelaskan di bawah ini.

Kosong Bermain
Ini adalah tahap ketika anak tidak terlibat dalam bermain dan hanya mengamati. Seorang anak bisa dengan sederhana berdiri di satu tempat mengamati sekelilingnya.

Sunyi
Hal ini juga disebut sebagai bermain independen. Pada tahap ini, anak memisahkan diri dari orang lain dengan tidak mengacu pada apa yang anak-anak lain terlibat untuk. Para ahli percaya bahwa anak-anak pada tahap ini hanya tidak tertarik bermain dengan orang lain karena mereka adalah ego-sentris. Ego-sentris adalah ketika seseorang tidak mampu melihat titik melalui sudut orang lain. Sebagai imbalannya, anak mandiri bermain dengan mainannya. Selain itu, anak-anak antara usia satu dan dua sangat tertarik dengan dunia di sekelilingnya. Selama bermain, orang tua akan melihat banyak membenturkan, kebisingan pembuatan dan meniru.

Penonton
Ini adalah tahap ketika anak sekitar dua setengah tahun. Anak mulai berada pada mencari orang disekitarnya. Seorang anak mungkin menunjukkan daya tarik pada apa anak-anak lain bermain, namun anak tidak mau ikut-ikutan Orang tua akan tahu bahwa anak berada dalam tahap ini jika anak menunjukkan minat dengan menunjuk atau memekik pada apa yang orang lain lakukan.

Paralel
Hal ini terjadi ketika anak adalah antara dua setengah dan tiga tahun. Anak dapat melihat bermain anak lain dan akan duduk dan bermain di sampingnya. Mereka puas bermain berdampingan bahkan tanpa komunikasi. Alasan di balik perilaku ini adalah bahwa anak-anak pada usia ini tidak memiliki belum keterampilan yang diperlukan untuk bermain bersama. Kerjasama Istilah masih harus dipelajari.

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s